Mobbing | Gewaltprävention an Schulen

1 Grundsätze

Gemeinsame Grundhaltung der Schule: „Null Toleranz bei Gewalt und Mobbing“.
Reagieren, Problem nicht ignorieren.
Betroffenenschutz steht an erster Stelle.
Gespräche und Vereinbarungen möglichst genau dokumentieren.
Transparenz aller Handlungsschritte gegenüber der gemobbten Person.
Jeder Fall hat eigene Charakteristika; deshalb ist nicht immer ein einheitliches Vorgehen möglich.

Fürsorgesignale senden: Du bist nicht allein, wir kümmern uns.
Gegebenenfalls Schulsozialarbeit einbinden.
Informationen sammeln:
- Welche verletzenden Handlungen werden beobachtet?
- Wie häufig treten diese Vorfälle auf?
- Wer ist Anstifter:in, wer ist außerdem beteiligt?
- Welche Auswirkungen haben die Handlungen auf die betroffene Person?
- Welche Maßnahmen wurden bereits unternommen?
- Wer kommt als Helfer:in infrage?
Eindeutig Stellung gegen begangenes Unrecht beziehen: Mobbing wird an der Schule nicht geduldet.
Mobbing sofort konsequent unterbinden.

Gespräch führen und das Vorgehen abstimmen.
Nach Absprache Schulsozialarbeit einbinden.
Weitere Informationen sammeln, etwa bei Klassenlehrkräften, weiteren Beteiligten und Zeug:innen.
Bei Mobbing einer Schülerin oder eines Schülers die Erziehungsberechtigten informieren und das weitere Vorgehen abstimmen.
Eine Interventionsmethode wählen, zum Beispiel den No Blame Approach: ressourcenorientierter Ansatz ohne Schuldzuweisung; Ziel ist die Beendigung des Mobbings durch eine Helfergruppe, zu der auch die mobbende Person gehört.
Nach Absprache mit der gemobbten Person die Erziehungsberechtigten informieren.
Gegebenenfalls Erziehungsberechtigte an die Strafverfolgungsbehörden verweisen.

Möglichst umgehend ein Gespräch führen.
Die Gesprächsgestaltung an der gewählten Interventionsmethode ausrichten.
Das Gespräch offen und nicht vorverurteilend gestalten: Mobbing bewerten und unterbinden, aber nicht die Person verurteilen.
Das Vorgefallene lösungsorientiert bearbeiten, um das Mobbinggeschehen aufzulösen.
Eindeutig Stellung gegen Mobbing und Gewalt beziehen.
„Stopp“ setzen und Mobbing konsequent unterbinden.
Zum Perspektivwechsel anregen und Empathie wecken.
Einsicht in das Fehlverhalten ermöglichen.
Klar verabreden, wie es weitergeht.
Pädagogische Maßnahmen und/oder Schulordnungsmaßnahmen abwägen.
Kolleg:innen über Maßnahmen informieren und gegebenenfalls um Mithilfe bitten.

Schulleitung informieren. Sie gibt die Daten anonymisiert an die Schulaufsicht weiter; siehe Rundschreiben vom 13. Juni 2025 „Gewaltprävention; hier: Funktionsmailadresse zur Benachrichtigung über besondere Vorkommnisse“.
Betroffene Person; alle Schritte mit ihrer Zustimmung ergreifen.
Klassenleitung und Klassenlehrkräfte.
Vertrauenslehrkraft.
Schulsozialarbeit.
Kolleg:innen.
An Förderschulen gegebenenfalls Therapeut:innen.
Erziehungsberechtigte der betroffenen Person.
Je nach Entwicklung des Geschehens: Erziehungsberechtigte der mobbenden Person.
Bei Bedarf den Schulpsychologischen Dienst.

Lehr- und Fachkräfte behalten die Situation in der Klasse weiter im Blick, im Unterricht und in den Pausen. Dabei ist auch zu verhindern, dass Helfer:innen zu neuen Opfern werden.
Die Wirksamkeit der Maßnahmen in Einzelgesprächen durch die intervenierende Lehrkraft oder im Team prüfen und regelmäßig erneut überprüfen.
Nach Abwesenheit betroffener Personen oder der mobbenden Person die Reintegration vorbereiten und begleiten.
Je nach Interventionsmethode Vorschläge zur Wiedergutmachung entwickeln lassen und die Einhaltung der Vereinbarungen kontrollieren.
Prävention durch Programme für ein positives Klassenklima und partizipative Mitbestimmung initiieren, zum Beispiel MindMatters, Lions Quest oder Klassenrat.
Die Schulkultur weiterentwickeln, etwa durch Projekttage zu Mobbing und Zivilcourage, „Gemeinsam Klasse sein!“ und Programme zur Förderung sozialer Kompetenzen und Gewaltprävention.
Dokumentationsergebnisse in die nächste Risikoanalyse für das schuleigene Schutzkonzept einfließen lassen.

Siehe die vertiefenden Informationen zu (Cyber-)Mobbing in der Schule.
Mobbingopfer suchen häufig nur sehr zögerlich Hilfe. Schüler:innen sollten angesprochen und Gesprächsbereitschaft signalisiert werden, wenn sich ihr Verhalten verändert, zum Beispiel durch Rückzug, weniger mündliche Mitarbeit oder erhöhte Fehlzeiten. Siehe auch das Vorgehen bei Verdacht auf Kindeswohlgefährdung.
Informationen zum No Blame Approach.
Projekt „Gemeinsam Klasse sein!“ gegen Mobbing an Schulen.

Anfragen zu „Gemeinsam Klasse sein!“ und „No Blame Approach“: gewaltpraevention@bildung.saarland.de

Diese HTML-Seite ist eine redaktionell bereinigte Textfassung des gleichnamigen PDF-Dokuments des Ministeriums für Bildung und Kultur des Saarlandes.